viernes, 7 de enero de 2011

FUNCIONES CUYA GRÁFICA ES UNA LÍNEA RECTA


Existen tres tipos de funciones cuya representación gráfica es una línea recta:


  • Función constante
  • Función lineal o de proporcionaliad directa
  • Función afín
Llamamos función constante a la función cuya expresión algebraica es de la forma

f(x) = n


siendo n un número real cualquiera. Su gráfica es una línea recta paralela al eje x.

Las funciones lineales son de la forma

f(x) = mx

siendo m un número real distinto de 0. Su gráfica es una línea recta que pasa por el origen de coordenadas.



La expresión algebraica de una función afín es

f(x)= mx +n

siendo m y n dos números reales distintos de 0. Su gráfica es una línea recta cuya inclinación y altura dependen de m y n .



Para representar gráficamente una función cualquiera de estos tipos nos basta con hacer una tabla de valores de dos puntos,ya que recordemos  que por dos puntos pasa una sola línea recta.

 PROPUESTA

Después de revisar toda la información anterior vais a trabajar de manera individual las siguientes actividades, cuyos resultados los daréis a conocer a través de comentarios en el blog.

Si en algún caso no sabéis que contestar o  dudáis, tal vez los comentarios de vuestros compañeros os puedan "inspirar".

Las actividades se realizan con GEOGEBRA (programa del que hemos visto lo más sencillo ) y tienen como objetivo que vosotros lleguéis a conclusiones  y las sepais formular con la mayor precisión posible.

La evaluación de la actividad la llevaré a cabo con vuestra participación a través del blog y tras la puesta en común para finalizar la actividad. Su valoración sera un 20 % de la nota del control.

 
Actividad 1.

Representa gráficamente las funciones  y= 2x -3 ; y = 2/3 x +1 ; y = -1/4 x +5; 5x +2y =0; 2y -3=0
Hazlo primero en tu cuaderno y luego con GEOGEBRA para ello crea una tabla de valores. Compara los resultados.

Actividad 2.

Dibuja con GEOGEBRA la función afín y = mx + n en función de los coeficientes m y n.

Haz  n=0  y m cualquiera ¿qué tipo de recta obtienes? ¿Cón que nombre conocemos a ese tipo de función?

Ház m=0 y n cualquiera ¿qué tipo de recta obtienes? ¿Con qué nombre conocemos a ese tipo de función?

En adelante todo el trabajo con GEOGEBRA  lo harás a traves de esta representación.

Actividad 3.

Deja fijo el valor de m y varía el de n ¿ qué resultados obtienes?
Formula una conclusión.

Este valor de m se conoce como pendiente de la recta y es una medida de la inclinación de la recta respecto el eje x.

Actividad 4.

 Representa  la función y= 3x +4
¿en qué punto corta la recta al eje y? ¿Con cuál  de los coeficientes coincide?

Este valor lo llamamos ordenada en el origen.

Escribe dos puntos por los que pasa la recta anterior.

Calcula : si x = -2 , y = ?
              si  y = 22 , x = ?

Actividad 5.         

Haz variar los parametros como tu quieras buscando diferentes tipos de rectas (crecientes , decrecientes)  .

Formula tus conclusiones.

Actividad 6.

Utiliza la opción pendiente ( se encuentra en el botón ángulo) con diferentes ejemplos y trata de dar una "definición" de este concepto y una manera de calcularla.








miércoles, 5 de enero de 2011

SISTEMAS DE ECUACIONES

Os planteo una serie de ejercicios relacionados con los sistemas de ecuaciones, su resolución gráfica y su clasificación atendiendo a la existencia  o no de solución.

Las actividades se realizan de forma individual.  Si tenéis dudas podés plantearlas mediante los comentarios y si no recuerdas como utilizar Wiris y quieres ver un video explicativo  pincha aquí.

La última actividad debéis publicarla en un comentario para que pueda servir  al resto de los compañeros como evaluación.


1.- Representa estas ecuaciones lineales en WIRIS:

a) 3x + y = -1


b) x + y = 6

2.- Resuelve en tu cuaderno los siguientes sistemas , represéntalos con WIRIS y comprueba que pertenecen al tipo de sistema que se indica:

a) Sistema compatible determinado

x+ y = 5
2x -y = 4

b) Sistema compatible indeterminado

x + y = 3
3x + 3y = 9

c) Sistema incompatible

x + y = 3
3x + 3y = 3


3.- Elige un  sistema , resuelvelo gráficamente e indica de que tipo es. Recuerda publicar en un comentario el sistema y su tipo.

HACIENDO ESTADÍSTICAS

Os propongo hacer estadística con los resultados obtenidos con vuestras autoevaluaciones de la aplicación  Descartes referente a la unidad de  Ecuaciones.


Para ello cada dos parejas formarán un grupo (4 personas) que introducirán a través de los comentarios de esta entrada sus resultados , indicando de que autoevaluación se trata ( ejemplo : autoevaluacíon 1: 6, 7, 8,  10; autoevaluación 2: 5,7,7,9 ....) 


La entrada de datos la deberéis hacer antes de que acaben las sesiones en las que os de la explicación que  de los conceptos que vais a manejar y del uso de la hoja de cálculo.


Cada grupo tomará como nombre el orden en el que se haga su entrada así habrá grupo 1, grupo 2 ,..., grupo 5.


Durante dos sesiones de trabajo el grupo hará la actividad:
  • Consideraremos en todos los casos la variable  "calificación obtenida en la autoevaluación nº "
  • Recopilará todos los datos de la autoevaluación que se corresponda con su número  y los introducirá en la hoja de cálculo
  • Realizará los gráficos (de barras y sectores) y calculará los parámetros de centralización con la hoja de cálculo
  • Dará al trabajo una presentación adecuada para su posterior presentación en el aula  utilizando el proyector.
En una última sesión los grupos harán su exposición y entre todos se valorarán los resultados.


¡ÁNIMO! Y COMENZAD A  INTRODUCIR  LOS DATOS

martes, 4 de enero de 2011

ECUACIONES

Las ecuaciones son igualdades algebraicas que permiten establecer relaciones entre valores conocidos (datos) y valores desconocidos (incógnitas).

Aprendiendo a manejarlas , dispondrás de una potente herramienta para resolver problemas.

Para ello nos planteamos el trabajo con la unidad didáctica que nos proporciona la aplicación  de Descartes a la que accederás desde aquí.

Durante la primera sesión el trabajo será de forma individual  ocupándonos de la resolución de distintos tipos de ecuaciones. Cada uno expondrá la resolución completa de alguna de las ecuaciones  o problemas realizados en esta sesión, justificando el proceso si fuese necesario.

En la segunda, trabajareis en parejas , controlando cada uno la autoevaluación del compañero fijándole como número de ejercicios  10, nivel 2 y tipo de soluciones mezcla.

APUNTAD LAS CALIFICACIONES DE LAS AUTOEVALUACIONES , las utilizaremos en otra propuesta.

Esta actividad será valorada con un 30% de la nota del control de ecuaciones.

domingo, 2 de enero de 2011

PITÁGORAS

Seguramente pocos de los alumnos de secundaria pondrían nombre a este busto, pero si se les pregunta por el nombre de un matemático importante la mayoría  diría:   
      
¡Pitágoras!

Por grupos, buscad información sobre su biografía y escribid en un comentario lo que creáis más relevante de la misma.

Buscad también información sobre su gran aportación a las matemáticas, el "Teorema de Pitágoras" (en adelante, lo vais a usar mucho) . Resolveremos vuestras dudas a través de los comentarios en el blog.




Seleccionad una de las imágenes que podeis encontrar aquí para ilustrar gráficamente la demostración del teorema, indicad con un comentario la elegida y el por qué.





PRESENTACIÓN

Hola a tod@s. Os presento mi primer blog que va dedicado a los alumn@s de 2º eso , y que tiene por objetivo aprender entre todos diferentes temas y de forma diferente al trabajar con las tic .

Nuestra iniciación va a ser con  la unidad del Teorema de Pitágoras. Trabajaremos a través de los comentarios que por grupos haréis a las propuestas que yo os lance, y si es necesario con exposiciones en clase.

Ya veremos que pasa pero espero que sea provechoso....